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3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.
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新华社北京2月5日电 当前 ，随着人工智能深度融入千行百业，教育领域也在经历深刻转型 。如何面向未来培育人才？怎样让“AI+教育 ”更好落地？在日前举办的2026中国自动化与人工智能科普大会上 ，记者向专家学者和一线教师寻找答案 。
在人大附中开设的“AI+药物研发 ”课程中 ，老师指导学生用大模型进行模拟药物筛选；在清华大学附属小学，新形式、新模态的语文课 ，正在把沉淀数十年的主题教学与AI技术深度融合。
“根据国家最新部署 ，从青少年时期就学习掌握驾驭AI的能力，培养科技创新后备力量 。”人大附中三亚学校校长袁中果说 。
从教育部部署探索中小学人工智能教育实施途径 ，到全国500余所中小学成为人工智能教育基地 ，再到全国中小学人工智能教育联盟正式成立……我国“人工智能+教育 ”正从分散探索迈向系统推进新阶段。
从校内到校外，更多元的力量在集聚 。
中国自动化学会 、中国人工智能学会等单位发挥资源优势，面向全国中小学生联合开展人工智能探究性学习训练营公益项目 。
来自内蒙古乌兰察布的初一学生王星然参训后兴奋不已：“不仅有高校教授授课 ，还有首都师范大学附属中学的老师全程指导课题实践 ，让我学习到如何用AI探索更多可能。 ”
在人工智能技术飞速迭代的今天，知识获取的门槛大幅降低 ，“教什么”“怎么教 ”面临新挑战 。
“单纯的知识传授已不足以应对未来需求 ，教育的重心必须转向对学生逻辑思维 、计算思维及创新素养的培养 。 ”北京师范大学人工智能学院院长黄华说。
中国科学院院士、中国科学院国家天文台研究员武向平认为，中小学亟需建立系统性的科学教育理论体系 ，拓展涵盖物质科学 、生命科学 、信息科学、地球与宇宙科学等全领域的综合视野。
面对科技变革 ，构建系统化 、跨学科的人才培养体系，成为专家学者的共识 。
取消普通物理课 ，开设“现代物理与人工智能”课程……近年来 ，西安交通大学创新人工智能本科专业课程设置，以人工智能为核心 、以问题为导向组织教学 。
“大学不在于多开几门AI课程 ，而要对学科结构、人才培养理念进行系统性重构 ，培养具备综合能力的复合型创新人才。 ”中国工程院院士、西安交通大学教授郑南宁说 。
同时，部分老师 、学生被技术裹挟“跑偏 ”的现象也值得警惕 。
“老师没有进行正确引导，一些孩子在学习中过分依赖AI ，影响了独立思考。”复旦大学计算与智能创新学院教授张军平说 ，一方面要帮助老师更好适应师生与AI协同下的角色转变，另一方面也要加大对师范生AI素养的培育与考察 ，优化未来师资结构 。
此外 ，中国科学技术大学科技传播系研究员王挺表示，不能忽视对未成年人的AI伦理教育 ，“这一代孩子是‘AI原住民’ ，更应该在成长中知晓AI的规则和边界，更好面对人机共生” 。（温竞华 章宇璠）
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